Im Seminar geht es in einem ersten Schritt um die fachwissenschaftliche Auseinandersetzung mit den unterschiedlichen Termini und Methoden der sich wandelnden diagnostischen Praxis im 21.Jahrhundert. Aufbauend auf diesem Grundverständnis werden vor dem Hintergrund der aktuellen bildungspolitischen Forderungen international rechtliche schulische Impulse für eine Individuelle Entwicklungsplanung (IEP) nach dem Leitgedanken der Inklusion erarbeitet. Anschließend erhalten sie einen Einblick in die Praxis mit IEP an der inklusiven Waldorfschule in Leipzig und beschäftigen sich in den weiteren Seminareinheiten selbstaktiv mit Möglichkeiten der prozessimmanenten Diagnostik im Unterricht sowie der Möglichkeit mittels Spielsituationen zu diagnostizieren .

Dieses Wissen anwendet widmen sich die Studierenden in den abschließenden Seminarsitzungen der Erstellung von Förderplänen.